Omat mobiililaitteet oppimisessa - opiskelijoiden laitekyselyn tulokset 2014

Omien laitteiden käyttö oppimisessa tuntuu olevan opiskelijoille varsin luontevaa. Oma laite on tuttu, siihen on asennettu mieleiset sovellukset ja laitteita kannetaan mukana siellä, missä muutenkin liikutaan.

Omien laitteiden käyttö on kaikille luonnollista

ja sen takia myös hyvin toimivaa

(Opiskelija 2014)

Mobiilisti-hankkeen aikana olemme ennättäneet kartoittaa opiskelijoiden mobiililaitteita ja niiden käyttöä kaiken kaikkiaan neljä kertaa. Tänä vuonna kyselyymme vastasi noin 250 HAMK Biotalouden Koulutus- ja Tutkimuskeskuksen opiskelijaa. Meillä käynnistyi syksyn aikana BYOD-projekti ja kartoitimmekin samalla myös kannettavien tietokoneiden määrää tällä kertaa tarkemmin.

Opiskelijat näkevät mobiilien ja omien laitteiden käytössä paljon mahdollisuuksia. He haluavat entistä enemmän itse olla tekemässä ja tuottamassa, jakamassa osaamistaan ja kokemaansa. Tätä tukee hyvin tiimityöskentely ja työelämäsidonnaisuus, joka meillä on entistä enemmän opetuksessa mukana.

Tiedonhaku ja sisällön tuottaminen on muuttunut totaalisesti.

Kirjatietoa ei kanneta enää päässä,

vaan tietoa haetaan tarpeeseen, kohdennetusti.

Opiskelijalla tulisi olla myös mahdollisuus tuottaa kurssille mieleistään sisältöä,

ja tähän omat laitteet sopivat loistavasti

(koska lähes jokaisella on älypuhelin tms.laite jo omistuksessa).

(Opiskelija 2014)

Mobiililaitteiden ja erilaisten sovellusten käyttö on yhä kasvanut edellisvuoteen verrattuna. Merkittävää on, että etäopiskelun ja sitä kautta oppimistilannetallenteiden sekä monimuotoisten oppimateriaalien, tuotosten ja tehtävien tarve on kasvanut. Mobiilisovelluksista merkittävästi käyttö on kasvanut erilaisilla chatti- ja kuvapalveluilla, kuten WhatsApp ja Instagram. Samoin yhteisöllinen kirjoittaminen ja tuotosten jakaminen nettiin ovat olleet kasvussa edelleen.

Tutustu kyselyn tuloksiin tarkemmin Mobiilisti-hankkeessa tuotetussa Mobiilioppaassa: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/opiskelijakyselyn-tulokset

Johanna Salmia
Hämeen ammattikorkeakoulu

Mobiilioppimisen aarteita - Mobiiliopas 2 valmistunut!

Mobiilisti-hankkeessa on koottu yhteen tähänastiset kokemukset, mallit ja menetelmät, erilaiset esimerkit, käyttökelpoiset toimintatavat sekä yleistä tietoa mobiiliasioista. Tästä kaikesta on muodostunut erittäin laaja materiaalipankki, aarrearkuksikin kutsuttu, niin opettajien, yrittäjien, opiskelijoiden kuin kenen tahansa kansalaisten käyttöön. Sovellettavuus eri aloille on hyvä.

Oppaasta löytyvät mm.

• Mobiilipedagogiset mallit opetuksen suunnittelun tueksi
• Tietoa mobiililaitteista ja niiden kustannuksista sekä mobiilisovelluksista
• Menetelmiä mobiilikoulutukseen ja -tukeen
• Runsaasti toteutusesimerkkejä liityen esim. asiakapalvelutyöhön, kieltennopetukseen, opiskelijaprojekteihin, oppimateriaalin tuottamiseen, video-oppimiseen, tehtäväratoihin, paikkatietoon, työttäoppimiseen ja näyttöihin
• Asiaa mobiilityöstä, mobiilikokouksista, viestinnästä ja mobiileiden hyödyntämisestä luontoympäristössä

Ota mobiilit käyttöön ja tutustu oppaaseen osoitteessa: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/

Kuva: Teemu Korpi

Johanna Salmia, Hämeen ammattikorkeakoulu

Opiskelijat ja mobiililaitteet

Tänä syksynä toistimme Mobiilisti-hankkeessa HAMKin ja Hamin Biotalouden opiskelijoille tehdyn mobiililaitekyselyn. Kyselyssä kartoitettiin opiselijoiden mobiililaitteiden käyttöä sekä yleisesti että oppimisessa. Kyselyyn vastasi kaiken kaikkiaan 164 opiskelijaa (sekä nuoriso- että aikuispuolelta).

Älypuhelinten määrä on selkeästi kasvanut ja ohittanut peruspuhelimet. Syynä lienee osittain hintojen lasku sekä se, että ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoilla lienee kotona hankittu jo uudempia laitteita käyttöön. Myös tablet -laitteita alkaa löytyä jo jonkun verran.

Mobiilien käytön oppimisessa opiskelijat ovat kokeneet pääosin mielekkääksi. Koska toimimme luonnonvara-alalla, opiskelijat kokevat mobiiliuden keskeiseksi opiskelussa ja työelämässä. Laite on yleensä aina mukana ja sitä hyödynnetään jo erityisesti tiedonhakuun ja yhteydenpitoon mm. somevälinein. Lisäksi esim. kartta- ja paikkatietopalveluiden käyttö on ollut selkeässä nousussa ja tämä liittyy varmasti kiinteästi alaan. Mobiilipilottien kautta tulleet käyttökokemukset tablet-laitteista ovat olleet positiivisia.

Mobiilisti-hankkeessa jatkamme vielä pilotointia ja mobiilius on jo juurtunut osaan opintojaksoja kiinteäksi osaksi opetusta. HAMKin järjestelmät toimivat hyvin mobiililaitteella, joten opiskelija voi suurimman osan opinnoistaan jo halutessan hoitaa hyödyntäen niitä. Mobiiliuden avulla tuomme erilaisia mahdollisuuksia tuottaa, raportoida, dokumentoida ja julkaista, jolloin oppiminen muodostuu ja tapahtuu helpommin aitojen asioiden ääressä.

Syksyn 2012 kyselyn tarkemmat tulokset löytyvät täältä.
Kooste syksyn 2011 kyselystä.

Mobiilit ja virtuaaliset oppimisen tilat -tietoisku ke 8.2. klo 13

Pasi Mattila (CIE - Center for Internet Excellence) kertoo virtuaalisista oppimistiloista.

Tilaisuus on ke 8.2.2012 klo 13 Adobe Connectissa osoitteessa http://amk.adobeconnect.com/mobiilisti

Tietoiskun tarjoaa Mobiilisti-hanke http://www.mobiilisti.com/.

Tervetuloa kuulolle!


Tiesithän, että myös aiempien tietoiskujen tallenteet ovat katsottavissa Mobiilisti-hankkeen nettisivuillahttp://www.mobiilisti.com/tuotokset/tietoiskut!

Innostusta ja ennakkoluuloja

Teimme Mobiilisti-hankkeen puitteissa HAMKin opiskelijoille syksyllä kyselyn, jolla kartoitimme heidän mobiililaitteiden käyttöään sekä yleisesti että oppimisessa. Tulokset osoittivat, että älypuhelin löytyy jo lähes puolelta vastaajista. Osa opiskelijoista oli innolla ottamassa mobiililaitteita mukaan opetukseen ja heillä oli myös paljon ideoita siitä, miten laitteita voisi hyödyntää. Osalla taas asenne oli täysin päinvastainen.

Mobiilien esteitä

Kynnyskysymykseksi mobiilien käytöstä oppimisessa opiskelijoilla nousivat mobiililaitteiden ja -palveluiden kalleus sekä yleinen asenne laitteita ja yleensä teknisiä vempaimia kohtaan. Varmasti osasyy on se, että laitteita ei välttämättä osata käyttää tarkoituksenmukaisesti eikä tiedetä, mitä mahdollisuuksia oman laitteen uumenista löytyy.

Korjataksemme tilannetta järjestämme HAMKissa tammikuussa Kännykällä kätevästi -päiviä, joissa meiltä Mobiilistilaisilta saa tulla kysymään mitä vaan mobiiliuteen ja esimerkiksi kustannuksiin ja mobiilisovelluksiin liittyen. Niiden jatkeena käynnistyvät helmikuussa sekä opiskelijoille että opettajille suunnatut mobiilityöpajat, joissa perehdytään tarkemmin erilaisiin käyttötapoihin ja mobiililaitteiden hyödyntämiseen oppimisessa. Opettajille on lisäksi tarjolla paja, jossa työstetään heidän omia opintojaksojaan.

Mobiilien mahdollisuuksia

Kyselyn tuloksiin voi tutustua tarkemmin täällä.

Opiskelijat ja opettajat kartalle: auttaako Mobiilisaarnaaja?

Ensimmäiset mobiililaitekokeilut opiskeluun liittyen HAMKin Lepaan yksikössä on nyt tehty. Syyskuun 5.-9. päivä kahden eri opintojakson opiskelijat saivat laite- ja sovelluskoulutukset ja testasivat käytännössä mobiililaitteiden käyttöä maastotilanteissa.

Evon metsäopiskelijoiden nuorisoryhmä
Ensimmäinen ryhmä oli ideaalisen pieni. Seitsemän metsäalan nuoriso-opiskelijaa saapui HAMKin Evon yksiköstä Lepaalle. Heillä oli tavoitteena tutustua Lepaan puistoihin ja siellä oleviin kasveihin sekä tehdä oppimistehtäviä niihin liittyen. Avainasemassa oli paikkatieto, joka on erittäin tärkeässä osassa metsäalalla. Opiskelijoita varten oli luotu Google Mapsiin oma reittikartta ja sitä käytettiin suunnistamisen apuna.

Opiskelijoilla oli käytössä viisi Samsung Galaxy Tab -laitetta ja he saivat tunnin mittaisen käyttökoulutuksen laitteen peruskäytöstä, Google Mapsin käytöstä sekä siihen liittyen sijaintitiedon käyttämisestä. Koulutukseen liittyi käytännön harjoitus oppilaitoksen ympäristössä. Harjoituksessa kokeiltiin kartan käyttöä suunnistamisessa, sijaintiedon tarkkuutta sekä myös puiston kasveihin liitettyjen QR-koodien lukemista. QR-koodin takaa löytyi lisätietoa, jonka avulla opiskelijat pystyivät tekemään oppimistehtäviään.

Koska ryhmä oli pieni, kaikilla oli mahdollisuus päästä heti tutustumaan laitteisiin ja sovelluksiin ja kokeilla niiden käyttöä käytännössä. Tämä edesauttoi uusien asioiden nopeaa omaksumista.

Lepaan maisemasuunnittelun ja puutarhatalouden aikuisopiskelijat
Toinen ryhmä muodostui maisemasuunnitelun ja puutarhatalouden aikuisopiskelijoista, joita olikin sitten huomattavasti suurempi määrä; 24 henkilöä. Aikuisopiskelijoilla on hyvin vähän lähiopetusta ja mobiililaitteiden käyttökoulutus sijoittui opintojakson osalta heidän ensimmäiselle tapaamiskerralleen, mikä ei välttämättä ollut paras mahdollinen hetki uuden tiedon omaksumisen kannalta. Koulutusluokka oli tietokoneluokka, mikä myöskin vei hieman keskittymiskykyä. Lisäksi laitteita oli käytössä samat viisi tabletlaitetta, jolloin suurin osa joutui seuraaman niiden käyttöä ja kokeilua sivusta.

Laite- ja sovelluskoulutukseen käytiin käsiksi hyvin lyhyen kurssin aloitusosuuden jälkeen. Avoimeksi jäi monia opiskelijoita askarruttavia yleisiä asioita. Lisäksi monellakaan opiskelijalla ei ollut juurikaan kokemusta teknisistä laitteista ja niiden käytöstä, mikä olisi pitänyt huomioida etukäteen koulutusta suunniteltaessa. Myös mobiiliosuuden idea olisi pitänyt esittää havainnollisemmin. Nyt se käytiin läpi lähinnä suullisesti ja visuaalinen malli tehtiin jälkikäteen.

Käytännön kokeilut maastossa kuitenkin auttoivat osaa pääsemään sujuvasti tekemiseen kiinni. Tavoitteena oli kokeilla kasvineuvontapalvelua, jossa osa opiskelijoista muodosti ulkoryhmiä, jotka kuvasivat kasveja puistossa lähettäen kuvia ja videoita verkkopalöveluun ja osa opiskelijaryhmistä toimi tietokoneluokassa selvittäen, mistä kasvista on kyse. Ryhmien väliseen yhteydenpitoon oli tarkoitus käytää chattipalvelua.

Ulkoryhmät onnistuivat kasvien kuvaamisessa hyvin. He käyttivät sekä stillkuvia että videoita; myös reaaliaikaista videointipalvelua (Qik), joka lähtee lähettämään videota suoraan verkkopalveluun välittömästi videoinnin käynnistyttyä. Ongelmaksi muodostui Lepaan WLAN-verkko. Laitteet yrittivät lähettää dataa sen kautta ja jostain syystä tämä ei toiminut. Ongelma havaittiin jonkun ajan kuluttua, kun luokkaryhmät kyllästyivät odottamaan selvitettävää materiaalia. WLANin käytöstä poistamisen jälkeen videot ja kuvat lähtivät siirtymään verkkopalveluun ja myös luokkaryhmä pääsi toimeen.

Haasteet
Ensimmäiset harjoitukset toivat esiin hyvin uusien menetelmien käytön haasteet. Etukäteissuunnittelu on todella tärkeää. Pitää olla tarkalleen mietittynä, miten opetus rakennetaan (mieluiten myös visuaalisesti) ja miten mobiilius tuodaan sen osaksi ilman, että se tuntuu rasitteelta.

Turha kiire pitää pyrkiä poistamaan opetustilanteista. Opiskelijoille pitää jakaa aluksi opintojakson perustieto antaen heidän myös sulatella se rauhassa ja esittää tarkentavat kysymykset. Vasta sen jälkeen lähdetään etenemään aihealueen teoriaan ja käytäntöön. Haasteena ovat luonnollisesti aikuisopiskelijat, joilla on muutenkin vähän lähiopetusta. Etäopetuksen käyttöä mobiiliopetukseen liittyen kannattaa myös suunnitella; tosin tämänhetkinen opiskelijoiden laitekanta vähentää näitä mahdollisuuksia.

On tärkeää kartoittaa osallistujien esitiedon taso. Mitkä ovat opiskelijoiden ja myös opettajien pohjatiedot aiheesta? Miten erilaisia osaajia on mukana? Millä termeillä puhutaan? Millaisia mobiililaitteita mukana olijat ovat käyttäneet?

Tekniset haasteet on myös pystyttävä poistamaan. Lainalaitekanta tulee olla riittävä. Isommat opiskelijaryhmät voidaan ottaa mukaan vasta silloin, kun laitteita on vähintään yksi/pari. Verkon toimivuus kannattaa varmistaa etukäteen. Yllätyksiin kannattaa varautua. Pitää olla olemassa plan B.

Lisäksi on tärkeää, että opettaja pysyy oppilaiden mukana ja pystyy itse ohjaamaan opiskelijoita. Tämän vuoksi on syytä lähteä kouluttamaan aluksi myös opettajia ja muuta henkilökuntaa mobiiliuteen. Aktiivin tapaamisessa kehitimme uudeksi rooliksi Mobiilisaarnaajan (vrt. mobiilineuvoja / mobiiliasiantuntija / lähetyssaarnaaja). Mobiilisaarnaaja voi kiertää toimipisteestä toiseen levittäen 'mobiilia ilosanomaa', kouluttaen eri tahoja laitteiden ja sovellusten käytössä ja kertoen mobiililaitteiden hyödyistä. Olisiko tässä se juju, jolla saadaan kaikki samalle lähtöviivalle?