Maailma on avoin - Mobiililaitekyselyn tulokset 2015

Mobiililaitekyselyä on toistettu HAMKin Biotalouden yksikössä sekä HAMIssa nyt jo viisi kertaa. Ensimmäiset neljä kyselyä toteutettiin ESR-rahoitteisen Mobiilisti-hankkeen kautta ja tänä vuonna halusimme vielä katsoa, missä mennään laitteiden ja niiden käytön osalta.

Oman laitteen käyttö edistää oppimista ja koetaan jo lähes itsestään selväksi. Erilaisten sovellusten ja appsien käytössä on viime vuoteen verrattuna tapahtunut selkeä murros. Sovelluksia käytetään erittäin laajasti vapaa-aikana ja työssä. Nyt tulisikin tarttua siihen, että sovellusten hyödyt otetaan myös oppimiseen.

HAMK Biotaloudessa pilotoitiin omien laitteiden käyttöä viime lukuvuonna. Omat laitteet käsittivät erityisesti tietokoneen, mutta myös mobiililaitteet. Pilotin aikana varmistettiin, että langattomat verkot toimivat kattavasti ja latauspisteitä on riittävästi. Jatkuvaa laitteiden ja sovellusten käytön tukea ei juurikaan tarvittu, sillä mahdolliset ongelmatilanteet ratkottiin pääosin opiskelijatiimeissä vertaistuen avulla. Tästä syksystä alkaen kaikilla HAMKin opiskelijoilla tulisi olla oma kannettava tietokone. Mikäli omaa laitetta ei ole, työskentelyä helpottaa ryhmissä toimiminen, jolloin voidaan yhteistuumin tehdä oppimiseen liittyvät tehtävät jonkun toisen laitteella. Lisäksi tarjolla on joitakin lainalaitteita.

Opinnoissa mobiileita käytetään aktiivisesti tiedonhaun ja yhteisöllisen työskentelyn lisäksi mm. yhteisissä oppimisympäristöissä ja HAMKin tarjoamia työkaluja hyödyntäen. Monilta osin käyttö on noussut merkittävästi viime vuoteen nähden.

Käyttäisin kannettavaa tunnilla

luentomateriaalin analysoimiseen,

jolloin tärkeät asiat alleviivaisin

Adobe Readerissa,

ja tulostaisin jälkeenpäin.

Älypuhelimella voisin nauhoittaa

hyödyllisiä luentoja

tai niiden osia.

Käyttäisin puhelinta GPS:nä.

Ryhmätyöt tekisin etänä

Google Drivessa

ja keskustelisin niistä

Facebookissa.

(Opiskelija 2015)

Etätyöskentelyn ja verkko-opetukseen osallistuminen korostui erityisesti tänä vuonna. Matkat ovat pitkiä, ja tämän päivän sovellukset mahdollistavat opintojen suorittamisen ja yhteisöllisen tuottamisen kotoa tai työpaikalta. Tämä vaatii kuitenkin myös pedagogisesta lähtökohdasta oppimismoduulien rakentamista siten, että oppimistapahtumat ovat etäosallistujillekin mielekkäitä.

Käytän laitteita etätyöskentelyyn:

tehtävien tekemiseen,

kommunikointiin, ryhmätöihin,

myös tiedonhakuun ja

kaikkeen mahdolliseen,

mihin välineet taipuvat.

Asun kaukana ja teen töitä,

joten toivon, että laitteet

vähentävät matkustelun tarvetta.

(Opiskelija 2015)

Kuvien ja videoiden ottaminen ja muokkaaminen ovat nousseet selkeästi. Tunnilla saatetaan kuvata opetustilannetta ja näihin hetkiin palataan kertaamisen vuoksi myöhemmin. Kuvat auttavat myös muistamaan asioita paremmin. Opiskelijat ovat myös lähteneet aktiivisesti kerryttämään portfolioita erilaisiin verkkopalveluihin.

Tutustu kyselyn tuloksiin tarkemmin Mobiilisti-hankkeessa tuotetussa Mobiilioppaassa: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/opiskelijakyselyn-tulokset

Johanna Salmia, Kehittämispäällikkö

Hämeen ammattikorkeakoulu

Omat mobiililaitteet oppimisessa - opiskelijoiden laitekyselyn tulokset 2014

Omien laitteiden käyttö oppimisessa tuntuu olevan opiskelijoille varsin luontevaa. Oma laite on tuttu, siihen on asennettu mieleiset sovellukset ja laitteita kannetaan mukana siellä, missä muutenkin liikutaan.

Omien laitteiden käyttö on kaikille luonnollista

ja sen takia myös hyvin toimivaa

(Opiskelija 2014)

Mobiilisti-hankkeen aikana olemme ennättäneet kartoittaa opiskelijoiden mobiililaitteita ja niiden käyttöä kaiken kaikkiaan neljä kertaa. Tänä vuonna kyselyymme vastasi noin 250 HAMK Biotalouden Koulutus- ja Tutkimuskeskuksen opiskelijaa. Meillä käynnistyi syksyn aikana BYOD-projekti ja kartoitimmekin samalla myös kannettavien tietokoneiden määrää tällä kertaa tarkemmin.

Opiskelijat näkevät mobiilien ja omien laitteiden käytössä paljon mahdollisuuksia. He haluavat entistä enemmän itse olla tekemässä ja tuottamassa, jakamassa osaamistaan ja kokemaansa. Tätä tukee hyvin tiimityöskentely ja työelämäsidonnaisuus, joka meillä on entistä enemmän opetuksessa mukana.

Tiedonhaku ja sisällön tuottaminen on muuttunut totaalisesti.

Kirjatietoa ei kanneta enää päässä,

vaan tietoa haetaan tarpeeseen, kohdennetusti.

Opiskelijalla tulisi olla myös mahdollisuus tuottaa kurssille mieleistään sisältöä,

ja tähän omat laitteet sopivat loistavasti

(koska lähes jokaisella on älypuhelin tms.laite jo omistuksessa).

(Opiskelija 2014)

Mobiililaitteiden ja erilaisten sovellusten käyttö on yhä kasvanut edellisvuoteen verrattuna. Merkittävää on, että etäopiskelun ja sitä kautta oppimistilannetallenteiden sekä monimuotoisten oppimateriaalien, tuotosten ja tehtävien tarve on kasvanut. Mobiilisovelluksista merkittävästi käyttö on kasvanut erilaisilla chatti- ja kuvapalveluilla, kuten WhatsApp ja Instagram. Samoin yhteisöllinen kirjoittaminen ja tuotosten jakaminen nettiin ovat olleet kasvussa edelleen.

Tutustu kyselyn tuloksiin tarkemmin Mobiilisti-hankkeessa tuotetussa Mobiilioppaassa: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/opiskelijakyselyn-tulokset

Johanna Salmia
Hämeen ammattikorkeakoulu

Oma laite aktiivikäyttöön - opiskelijakyselyn tulokset 2013

Mobiililaite on hyvin henkilökohtainen. Siihen asennellaan erilaiset palvelut tunnuksineen ja kiinnytään niin, että sitä näpelöidään pitkin päivää (ja joskus yötäkin). Varsinkin ammatillisessa opetuksessa toisella ja korkea-asteella tämä tulee ottaa huomioon suunniteltaessa mobiilioppimisen toteutuksia. BYOD eli Bring Your Own Device on tätä päivää. Tämä asettaa opettajalle ja tukihenkilöille tarvetta oppia hallitsemaan mobiilipedagogiikan lisäksi erilaiset käyttöjärjestelmät ja laitteet sekä niissä parhaiten toimivat sovellukset.

Kolmannen kerran toteutettu mobiilikysely HAMK Biotalouden KTn opiskelijoille kertoo paljon nopeasta teknologiakehityksestä ja muutoksen vauhdista. Vielä viime vuonna tablet-laitteen omisti vain muutama. Tänä vuonna näitä on jo 20 prosentilla vastaajista. Käyttö on myös monipuolistunut ja käytettävien sovellusten kirjo kasvanut. Luonnonvara-alalla toimivina voimme iloita erityisesti siitä, että paikkatietosovelluksien käyttö on lisääntynyt.

‘Luo lisää uusia ulottuvuuksia opiskeluun,

suosittelen esim. tabletin tai ipadin hankintaa oppilaan käyttöön,

oppikirjat, tieto ym mahtuu kaikki samaan pakettiin,

ja kulkee helposti mukana esim pellolle tai metsään :) ‘

Opiskelijat kokevat mobiilien käytön hyödylliseksi. Näistä todetaan olevan hyötyä myös työelämässä. Vielä on kuitenkin käyttöönotossa työsarkaa:

• mobiilit hyötykäyttöön opinnoissa laajasti
• käytetään opinnoissa aktiivisesti jo vapaa-aikana käytössä olevia sovelluksia kuten videotuotanto, Facebook, blogit
• opastetaan opettajat opastamaan opiskelijoita

Tutustu kyselyn tuloksiin tarkemmin Mobiilioppaassa: https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/opiskelijakyselyn-tulokset

Johanna Salmia, Hämeen ammattikorkeakoulu

Millainen on sinun hiilijalanjälkesi?

Tänä päivänä puhutaan paljon ilmastonmuutoksesta. Niinpä halusimme selvittää, mitä vaikutuksia eri työvälineillä ja -matkoilla sekä mobiililaitteiden käytöllä on hiilijalanjälkeemme. Mietimme, millaisia erilaisia työprofiileita me itse edustamme ja millaisia erilaisia opiskelijaprofiileita on opiskelijoidemme joukossa.

Hiilijalanjälkilaskennan suorittivat Hämeen ammattikorkeakoulun Kestävän kehityksen koulutusohjelman opiskelijat opettajansa Tero Ahvenharjun johdolla. Laskelmissa otettiin huomioon erilaiset matkustustavat ja työ- sekä opiskelun aiheuttamien matkojen määrät.

Pitkät työ- ja koulumatkat luonnollisesti kasvattavat hiilijalanjälkeä. Etätyö- ja etäopiskelu sekä mobiilien hyödyntäminen työnteossa ja opintojen suorittamisessa ovatkin kannatettavia. Lisäksi laskennat suorittaneet opiskelijat haastoivat mm. sen, pitääkö työntekijällä olla sekä kannettava tietokone että tablet-laite. Tätä olemmekin pohtineet ja parin kesän kokemusten perusteella pelkkä tablet-laite työkoneena alkaakin jo olla melko realistista.

Katso tarkemmin Mobiilioppaasta

Opiskelijat ja mobiililaitteet

Tänä syksynä toistimme Mobiilisti-hankkeessa HAMKin ja Hamin Biotalouden opiskelijoille tehdyn mobiililaitekyselyn. Kyselyssä kartoitettiin opiselijoiden mobiililaitteiden käyttöä sekä yleisesti että oppimisessa. Kyselyyn vastasi kaiken kaikkiaan 164 opiskelijaa (sekä nuoriso- että aikuispuolelta).

Älypuhelinten määrä on selkeästi kasvanut ja ohittanut peruspuhelimet. Syynä lienee osittain hintojen lasku sekä se, että ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoilla lienee kotona hankittu jo uudempia laitteita käyttöön. Myös tablet -laitteita alkaa löytyä jo jonkun verran.

Mobiilien käytön oppimisessa opiskelijat ovat kokeneet pääosin mielekkääksi. Koska toimimme luonnonvara-alalla, opiskelijat kokevat mobiiliuden keskeiseksi opiskelussa ja työelämässä. Laite on yleensä aina mukana ja sitä hyödynnetään jo erityisesti tiedonhakuun ja yhteydenpitoon mm. somevälinein. Lisäksi esim. kartta- ja paikkatietopalveluiden käyttö on ollut selkeässä nousussa ja tämä liittyy varmasti kiinteästi alaan. Mobiilipilottien kautta tulleet käyttökokemukset tablet-laitteista ovat olleet positiivisia.

Mobiilisti-hankkeessa jatkamme vielä pilotointia ja mobiilius on jo juurtunut osaan opintojaksoja kiinteäksi osaksi opetusta. HAMKin järjestelmät toimivat hyvin mobiililaitteella, joten opiskelija voi suurimman osan opinnoistaan jo halutessan hoitaa hyödyntäen niitä. Mobiiliuden avulla tuomme erilaisia mahdollisuuksia tuottaa, raportoida, dokumentoida ja julkaista, jolloin oppiminen muodostuu ja tapahtuu helpommin aitojen asioiden ääressä.

Syksyn 2012 kyselyn tarkemmat tulokset löytyvät täältä.
Kooste syksyn 2011 kyselystä.

Tietoiskussa Lumian käyttövinkkejä

Marko Rantanen (HAMK) antoi ke 10.10. vinkkejä Lumian peruskäyttöön. Tietoiskun tallenne on katsottavissa Mobiilistin-sivuilla.

Täppäreillä uusia näkökulmia oppimiseen

HAMK Mobiilisti järjesti opiskelijoille ja opettajille tarkoitettuja yhteisiä Mobiilityöpajoja helmi-maaliskuussa Mustialassa, Lepaalla, Forssassa ja Evolla. Työpajoissa opeteltiin käyttämään tablet-laitteita ja erilaisia sovelluksia sekä pohdittiin, miten näitä voi hyödyntää oppimisessa ja opetuksessa.

Osalla opiskelijoista Mobiilipajat oli integroitu viestinnän opintojaksoon ja osa suoritti pajat osana Sosiaalisen Median 5 op -opintoja. Lepaan viestintäryhmällä oli tehtävänä toteuttaa messuprojekti. Ryhmässä otettiin heti suunnittelua ja tiedonvälitystä varten käyttöön suljettu Facebook-ryhmä ja tabletlaitteiden hyödyntäminen jatkuu vielä ainakin kuvaamisen ja reaaliaikaisen videostreamauksen sekä mahdollisesti paikkatietoasioiden ja karttojen parissa messuihin asti. Messujen aikana otettaneen käyttöön myös QR-koodit.


 

Osallistujat kokivat, että mobiililaite mahdollistaa opiskelun lähes missä tahansa; esimerkiksi verkkoluennolle osallistuminen tai oppimispäiväkirjablogin päivitys onnistuu vaikka metsästä. Netti kulkee aina mukana, jolloin erilaisten asioiden tarkistaminen on helppoa missä ja milloin tahansa; esimerkiksi puistossa tai pellolla.

Myös erilaisten sisältöjen, esim. kuvien ja videoiden, jakaminen on helppoa ja nopeaa, jolloin julkaisukynnys on matala. Samalla tekstin tuottamisen tarve vähenee. Ottamalla mobiililaite mukaan metsäkoneeseen ja kuvaamalla siellä Bambuserilla opettaja voi seurata etänä reaaliaikaisesti opiskelijan koneen käyttöä, kommentoida harjoittelua ja antaa palautetta. Tämä mahdollistaa myös palaamisen tekemiseen jälkeenpäin.

Tekemällä kasvion mobiililla suoraan Picasa-albumiin säästytään kasvien keräilyltä ja niiden liimailulta. Mukaan saadaan kätevästi myös paikkatieto, jolloin nähdään kasvien kasvupaikat suoraan kartalla. Kasvio voidaan jakaa muiden kanssa ja sitä on helppo kommentoida sekä hyödyntää opetuksessa.

Luontopoluilla voidaan ottaa käyttöön QR-koodit, jolloin kuhunkin kohteeseen voidaan liittää lisämateriaalia ja -tietoa, vaikkapa kuvia, videoita tai tehtäviä.

Mobiililaitteiden kustannukset herättivät keskustelua. Sovelluksissa on totuttu ilmaisuuteen ja tällaisia sovelluksia löytyykin paljon. Haasteeksi koettiin joidenkin sovellusten jatkuvan päivittymisen aiheuttama uudelleen opiskelu. Myös tekijänoikeuksista ja siitä, mitä yleensäkin verkkoon kannattaa jakaa, keskusteltiin erityisesti kuvaamisen yhteydessä.

Opettajien kanssa työ jatkuu vielä huhtikuun opettajapajoissa, joissa integroidaan mobiiliutta heidän omiin opintojaksoihinsa.

Jaana ja Johanna