Mobiilidokumentoinnista apua ammatillisen koulutuksen näyttö- ja tutkintotilaisuuksiin

Mobiilisti-hankkeen yhtenä tavoitteena on:

• mallintaa, miten eri tavoin voidaan käyttää mobiililaitteita ja -sovelluksia arvioinnin apuna tutkinnon suorittamisen prosessissa sekä
• tutkia, miten mobiililaitteet ja -sovellukset mahdollistavat tutkinnon suorittajan osaamisen näkyväksi tekemisen monikanavaisesti (kuva, ääni, video)

Syksyn workshopissa päätimme toteutuksista, joita testataan Omnian, Edupolin ja Hamin yksiköissä lukuvuonna 2012-2013. Esimerkkejä tulee sekä aikuis- että nuorisopuolelta näiden erot huomioon ottaen. Toteutukset tehdään ja arvioidaan yhdessä suunnitellun mallin mukaisesti. Keskitämme mobiiliuden pilotoinnin näyttötilanteeseen/tutkintotilaisuuteen sekä arviointitilaisuuteen-/keskusteluun. Näkökulmina ovat oppijan osaamisen näkyväksi tekeminen sekä prosessin sujuvoittaminen mobiililaitteen avulla. Pyrimme osallistamaan tutkintotoimikuntien edustajia toteutusten arvioinnissa.

Tutkinnon suorittamisella on oma erityispiirteensä ammatillisessa nuoriso- ja aikuiskoulutuksessa

Nuorison ammatillisen peruskoulutuksen puolella näyttöprosessin erityispiirteenä on se, että opettaja ei ole läsnä näyttötilanteessa, vaan näytön ottaa vastaan työpaikkaohjaaja. Tällöin mobiiliuden lisäarvo tulee osaamisen todentamisen kautta, jolloin opettajalle jää materiaalia näytöstä ja hän voi päättää lopullisen arvosanan.

Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintojen (perustutkinnot, ammattitutkinnot ja erikoisammattitutkinnot) suorittamisen erityispiirteenä on ammattitaidon osoittaminen autenttisessa ympäristössä eli työpaikalla, jolloin kolmikanta (opetusalan edustaja, työnantajan edustaja ja työntekijäpuolen edustaja) ei ehkä ole paikalla. Tutkintotilaisuuksia voidaan esimerkiksi videokuvata ja em. kolmikanta voi arvioida jälkikäteen tutkintosuorituksen eli yksilön osaamisen. Lisäarvo mobiilidokumentoinnista saadaan siis käyttämällä monipuolisempia arvioinnin menetelmiä, jotka huomioivat opiskelijan yksilöllisesti. Mobiilius voisi hyödyntää suuresti myös henkilökohtaistamisen ja arvioinnin dokumentointia.

Käytännön kokeilut tulevat toteuttamaan 2012-2013 Edupoli; tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto sekä myynnin ammattitutkinto, Omnia; hotelli- ravintola- ja cateringalan perustutkinto ja Hami; mehiläistarhaajan ammattitutkinto ja maatilatalouden perustutkinto.

Etsimme toteutusten kautta vastauksia mm. seuraaviin kysymyksiin:

• Miten ammattitaito tulee esiin mobiilisti tuotetun aineiston välityksellä?
• Miten hyvin arvioinnin kohteena olevat taidot tulevat esiin?
• Tuntuiko luotettavalta tavalta todeta osaaminen näin?
• Mitä haasteita tai mahdollisuuksia nähdään tämän kaltaisessa toimintatavassa?

Workshopiin osallistuivat: Ari Rapo ja Sakari Castrén (Edupoli), Kaisa Jussila, Helena Rajalinna ja Pauliina Venho (Omnia), Jaana Nuuttila ja Johanna Salmia (HAMK), Anne-Maria Korhonen (HAMK Aokk), Menna Rantala (Hami)

Aikaisempi blogikirjoitus:
http://mobiilisti.blogspot.fi/2011/12/mobiilisti-alkoi-mallintaa-mobiiliutta.html

CASE: Ammattitaidon osoittaminen näyttötutkinnossa mobiiliteknologiaa hyödyntäen

Tutkinto: Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto, Datanomi Tutkinnon osa: Kaikille valinnainen tutkinnon osa: 4.4.8 Tietojärjestelmien hyödyntäminen

Mitä ammattitaitoa mobiilisti tuotetulla aineistolla pyrittiin osoittamaan: -Laitekokonaisuuden asennus ja sen ominaisuuksien arviointi -Kielitaito (laite tilattu alkomailta) ja käyttöohjeen ymmärtäminen -Käyttöjärjestelmän asennus SD-kortille ja sovittaminen ARM-prosessorille -Palvelimen asentaminen (käyttöjärjestelmä Linux Debian + LAMP) -Tutkinnon suorittajan kehittämisnäkökulma

Mitä tehtiin: 'Tutkinnon suorittaja' demonstroi Raspberry Pi-minitietokoneen käyttöönoton tilannetta videolla, jonka 'opiskelijatoveri' kuvasi kännykkäkameralla. Tilanne otettiin sensuroimatta kerralla purkkiin, koska tärkeintä oli todentaa se mitä oli tehty eli asennusoperaatio. Näin syntyi ammattitaidon todennus. Tutkinnon suorittaja jakoi videon suoraan älypuhelimesta Youtubeen ja upotti näyttöaineistona blogiinsa.
Aineistoon liitetään myös tutkinnon suorittajan laatimaa järjestelmää dokumentoivaa tekstiä, kuvia sekä itsearviointi.



Lisäarvo ammattitaidon osoittamiselle: Tämä yksinkertainen esimerkki osoittaa, että ammattitaidon osoittamisen tapoja voi rikastaa mobiiliteknologialla ja että videon ja/tai audion käyttäminen helpottaa dokumentaatioprosessia. Lisäksi aineisto havainnollistuu. Tieto- ja viestintätekniikan opiskelijalle monipuolisten viestintämenetelmien käytöllä on sen lisäksi arvoa sinänsä.

Asiantuntijuuden jakoi Sakari, videon kuvasi Ari.

6.11. webinaari tekijänoikeuksista ja tietosuojasta - pitkospuut tekijänoikeussuon ylittämiseen

• Tarvitseeko kaikki opetuksessa käytetty nettiaineisto raportoida Kopiostolle?
• Jos opettaja tekee itse iPadilla & iMovie-sovelluksella käyttöohje-videoclippejä jonkin laitteen käytöstä, vaikkapa GPS-paikannuslaitteesta, saako videossa näkyä laitteen nimi?
• Kuka omistaa oikeudet haastatteluihin?

Tekijänoikeudet ja tietosuoja -webinaari ti 6.11. klo 12-15 
osoitteessa https://eoppimiskeskus.adobeconnect.com/kotek

Luennoijana on Tarmo Toikkanen, joka on kirjoittanut aiheesta kirjan Opettajan tekijänoikeusopas.

Voit kirjoittaa tänne ennakkoon tekijänoikeuksiin ja tietosuojaan liittyviä kysymyksiä, joita käsitellään webinaarissa.

Älä uppoa tekijänoikeuksien suohon, vaan pysy pinnalla! Tästä webinaarista saat pitkospuut, joilla ylittää tuo hetteikkö!

Ilmoittaudu mukaan webinaariin pe 2.11. mennessä!


Webinaarin tallenne löytyy esityksen jälkeen Mobiilisti-hankkeen sivuilta.

Tietoiskussa Lumian käyttövinkkejä

Marko Rantanen (HAMK) antoi ke 10.10. vinkkejä Lumian peruskäyttöön. Tietoiskun tallenne on katsottavissa Mobiilistin-sivuilla.

3D-ympäristöjä ja puimureita - Mobiilioppimisen verkoston kokous 25.9.2012

Kokoustila

Syksyisenä aamuna muutamia Mobiilisti-hankkeen koordinoiman Mobiilioppimisen verkoston aktiiveja suuntasi kohti Poria ja Sampo-Rosenlewin tehdasta. Päivä alkoi muistorikkaasti vanhemman mieshenkilön ottaessa meitä vastaan kertoen eläkehomminansa auttelevan keittiössä, tarjotessa itse laitettua kahvia ja voileipiä sekä soitellessa meille uruilla, harmonikalla ja flyygelillä taustamusiikkia. Myöhemmin osoittautui, että kyseessä oli yrityksen hallituksen puheenjohtaja ja entinen toimitusjohtaja.

Kokouksen puitteissa kävimme läpi viime kokouksessa muodostuneita ‘akupunktioryhmiä’ ja piakkoin on vielä luvassa Antin johdolla mSieniretkeä (mRetki) Kaupin maastossa Tampereella (osallistu, doodletus http://doodle.com/s6s567dupgmaaebm?lt=2) sekä Mobiilitaideryhmän kokoontumista Outin opastuksella Riihimäellä. Muutkin ryhmät aktivoituvat syksyn aikana.

Erilaisiin RealXtend -3D-ympäristöihin tutustuttiin ja perehdyttiin asiantuntijamme Tommin opastuksella. Opimme, että kuka tahansa voi lähteä rakentamaan peruspalikoista ympäristöä ja täydentää sitä sitten omin lisäyksin. Perusympäristön kustannukset muodostuvat kohtuullisiksi. Suunnittelimme myös SILC-hankkeen tarjoamien 3D-koulutusten tarkempaa sisältöä ja aikataulutusta. Opettajat ja opiskelijat pääsevät näin oppimaan 3D-mallinnusta ja -simulointia.

Antti osallistui kokoukseen etänä ja tämä sujui mainiosti älypuhelimen Skypen kautta. Antti pääsi myös näkemään 3D-ympäristöä ja muuta tapahtumaa yhteyden välityksellä. Mobiilius on näppärää!


 

Tehdaskierroksella näimme monenlaisia osia, joista lopulta muodostuu kokonainen puimuri. Tehtaalla rakennetaan myös metsäkoneita. Metsäkoneissa paikkatietoa hyödynnetään varsin paljon karttoineen ja alueineen. Puimureihinkin on saatavill aohjelmistoja, joilla viljelijä voi seurata kertynyttä viljamäärää ja sen laatua voiden siten säädöillä vaikuttaa lopputulokseen.

Seuraavaksi Mobiilioppimisen verkoston asiantuntijarekisteriä aletaan siirtämään LinkedIniin. Käyhän liittymässä jäseneksi tähän ryhmään
LinkedInissä voidaan jatkaa helposti yhteisiä asiantuntijakeskusteluita mobiilioppimisen puitteissa!

Puimuriaihio

Mobiilikoulutuspalveluita - tuotteistamisworkshopin satoa

Mobiilioppiminen ja sen käyttöönotto oppilaitoksessa ovat asioita, joita pohtii monikin organisaatio tällä hetkellä. Mobiilisti-hankkeessa pureuduttiin tähän aiheeseen syyskuun alun tuotteistamisworkshopissa.

Tuotteistaminen lähtee aina organisaation strategiasta ja tarpeista osallistaen vahvasti henkilöstön ja asiakkaat. Palvelu räätälöidään vastaamaan asiakkaan toiveita ja samalla voidaan tarjota osaamista ja kokemuksia, joita asiakas ei ehkä tiedä edes tarvitsevansa.

Mobiilioppimisen käynnistämiseen liittyy paljon asioita lähtien johdon ja henkilöstön sitouttamisesta oppimisprosessien suunnitteluun sekä laite- ja sovellusvalintoihin ja kaikkeen muuhun tarpeelliseen. Tässä Mobiilistilaiset astuvat kuvaan voiden tarjota oppia perusteista käytännön harjoituksiin ja mobiiliopintojaksojen suunnitteluun. Kokonaisuutta voidaan rakentaa kuin Lego-palikoista kooten sopiva paketti itse kunkin tarpeisiin.

...kuin draamaa

Luovassa osuudessa kokeiltiin niin mobiilipoppletteja...

Mobiilit Lapin alkukesässä

Kaksi Aktiivi-verkoston hanketta yhdisti voimansa ja järjesti mobiilityöpajan kesän alkajaisiksi Inarissa upeassa ja uudessa Sajos-kulttuurikeskuksessa. Mobiilisti-hanke kävi pitämässä mobiilityöpajan Sápmi Miehtá -hankkeelle. Pajassa taottiin mobiiliasioita sekä laitteiden ja sovellusten että myös pedagogiikan näkökulmasta.

Ote Sápmi Miehtán blogista

”Työpaja oli innostava ja herätti keskustelua mobiilien opetuskäytön eduista, mutta myös siitä, tuovatko mobiilit lisäarvoa opetukseen. Tässä yksi harjoitustyö, jossa pääsimme käyttämään videon editointiohjelmaa. Harjoitteluvaiheessa tuotosta tärkeämpää oli oppia käyttämään itse välinettä. Esimerkiksi videopätkien tekeminen opetukseen on helppoa ja opettajan lisäksi myös opiskelijat voivat tehdä töitään tabletilla videomuotoon. Itse laitteen ja ohjelmistojen lisäksi tutustuimme erilaisiin mahdollisuuksiin hyödyntää tabletteja opetuskäytössä ja opettajat ideoivat, miten he tulevat hyödyntämään mobiileja opetuksessa.

Työpaja yllätti siinä mielessä, että laitteiden käyttäminen on loppujenlopuksi helpompaa kuin esim. minä olin kuvitellut, mutta toisaalta joidenkin sovellusten käyttö vaati kyllä sitä, että joku koulutti (tajusi toimintaperiaatteet). Syyskuussa virtuaalikoulumme opiskelijoiden lähijaksolla tullaan tekemään saamelaiskulttuuriin liittyvä tehtäviä koululle hankituilla iPadeilla. Lisäksi osa (ne, jotka ovat halunneet) mukana olleista opettajista on saanut omat iPadit henkilökohtaiseen opetuskäyttöön. "

Tässä Inarissa tuotettu video:

Kaksipäiväisen pajan toisena päivänä oli vuorossa pedagoginen näkökulma, johdattajana aiheeseen Anne-Maria Korhonen. Seuraavassa Anne-Marian mietteitä:

"Kun laitteisiin ja muutamiin sovelluksiin oli tutustuttu kasvokkain tapahtuneen ohjauksen kautta Inarissa, lähdettiin pohtimaan tarkemmin mobiililaittein tapahtuvaa oppimista. Asiaa syvennettiin ottamalla mukaan pedagogiset mallit oppimisen tukena. Opastus tapahtui etäyhteyksillä Hamkin Mustialan toimipisteestä kauniissa kesäisessä säässä. Osallistujia varten oli tehty Wikispaceen pedagogisia malleja, joita voi soveltaa mobiilioppimisessa - siis silloin, kun oppija on mobiili eli ei ole luokkahuoneessa, vaan esimerkiksi oppimassa työtehtävien äärellä ammattitaitoja. Pedagogiset mallit perustuvat mobiilioppimisessakin jo aiemmin kehitettyihin lukuisiin pedagogisiin malleihin, joita on nyt muokattu mobiilioppimisen näkökulmaan sopivaksi. Malleja on piirtänyt ja kehittänyt Pasi Silander. Wikispacesissa on suunnittelulomakkeita opettajan työkaluksi, kun hän ryhtyy miettimään mobiilioppimisprosessiinsa pedagogiikkaa.

Tilaisuuden etäopettajan (Anne-Maria) mielestä mallien esittely antoi lisäulottuvuutta mobiililaitteiden käyttöön opetuksessa. Tämä väite perustuu niihin esimerkkitapauksiin ja ideoihin, joita heti lähti syntymään Inarin päässä, kun etäopettaja sai mobiilipedagogiikasta kerrottua. Toivottavasti mallit ja suunnitelmalomakkeet ovat nyt kovassa käytössä Inarissa!"